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　　“周傑倫歌詞《蝸牛》要進小學語文課本。”6月15日，中國青年報刊發的《“脫胎換骨”修語文》引爆熱點話題，社會各界紛紛關註並討論。
　　6月24日上午，語文出版社三樓會議室，小學三年級語文教材修改社內討論評議會在此進行，中國青年報記者和另外一家媒體記者受邀參加旁聽。語文出版社社長王旭明表示：“除了請媒體記者，以後我們開門修教材，還會把老師、家長、教研員等請進來旁聽，也聽取他們對於語文教材修改的意見。”
　　會議室里，擬增補進三年級語文的一篇文章《李強的發現》被投影儀打到了牆上，大家默讀起來。此文幽默活潑，對於老師的描寫很傳神：“李校長的腳步很輕，像貓在走路……體育老師何宏光的腳步聲很重，好像和地面有仇似的……音樂老師的腳步聲總是一響一悶，像腿有毛病，其實是鞋掌釘在作怪……腳步聲變化最多的是大隊輔導員陳麗，有時她從那頭奔到這頭，有時她從那頭踱到這頭，有時她突然在踱步中加速，有時突然在奔跑中停住。”
　　文章結尾處寫道：“他把這個發現告訴同學們，這個發現對於好學生尹露露們沒有多少用處，對像他自己這樣的同學幫助卻很大，他可以借這段時間做課前準備，還可以看課外書，講話，做小動作。”
　　“‘還可以看課外書，講話，做小動作’這段話導向是不是有問題啊？！”一位編輯面露難色，說出了自己的想法。另外一位女編輯則覺得沒有什麼不妥，她說：“我看這篇文章活潑風趣，很貼近孩子的生活，如果不行可以把‘做小動作’這句話刪除，變成‘做點自己喜歡做的事情’。”
　　王旭明說：“我總感覺教材中很多文章離孩子很遠，因此才調整了一些篇目，比如《空氣在哪裡》就要下決心拿下，因為這是自然課要解決的問題，不是語文課的任務。《李強的發現》很親切，描寫把握得很到位，是從生活中發現身邊的事物。結尾改成‘做點自己喜歡做的事情’就沒有味道了，我看給‘做小動作’加一個引號就解決了。”
　　除了《李強的發現》，當天編輯還提出要增加一篇外國文章叫做《一串紅瓔珞》。在閱讀完文章內容之後，眾人提出要看文章原文。看完之後，大家發現編輯改寫壓縮的內容較多。語文出版社原副總編輯李守業當即提出了自己的看法：“不能把一篇文章刪成故事梗概，這篇文章的心理活動很重要，議論和抒情刪除了，卻正是人家作者的精緻處。文章稍微長一些可以作為略讀課，大家覺得如何？”他的建議得到了編輯們的附議。
　　“要刪除可以考慮整段刪除，但不要把文章刪成故事梗概，這是對作者的不尊重，也是對孩子閱讀水平的低估。”“別拼湊，一定要力求情節上的完整。”唇槍舌劍，毫無留情，負責選編課文的編輯半天沒說話。他感慨：“找一篇適合孩子的文章，真是太難了。”
　　預審的文章篇目過完了，開始進入課後和單元練習題階段。王旭明說：“我們的語文版教材之所以不同於其他版的教材，是因為我們在課後習題的設置上也要與眾不同，也要很用心。”
　　在五年級課文《月光曲》後面有一道習題：聽貝多芬的《月光曲》，描繪一下你心目中的月光是什麼樣子。“這題該改。為何一定要聽《月光曲》才能描繪心情。上語文課，完全可以不放曲子，用曲子沖淡文字是違反語文教學規律的。”王旭明聲音高了起來，態度很堅決。
　　“孩子們沒聽過，可以感受一下。”五年級組的一位編輯說。
　　“這不是語文的問題，是音樂培養的問題，最後只能變成教師把答案強加於學生。”李守業也明確表示反對，“我們絕對不能在語文課堂引導孩子聽曲子，談感受，還是要回歸到文字的理解上。”
　　眾人沒有達成一致，編輯提議先回去修改題目，下次討論的時候再過。
　　修改教材之難，是修改教材以外的人難以想象和理解的，從去年9月到現在，10個月的時間，語文出版社三樓一間小會議室，工作日都被審定教材占用，討論、修改、否定，再討論再修改，整個過程枯燥、煎熬。
　　那麼，修改語文教材到底難在何處？
　　王旭明在接受中國青年報記者採訪時說：“首先要找一個平衡點。我們既不能一點不改，輕車熟路按照以前的思路走，也不能修改的課文比例過多，老師一點抓手也沒有。”
　　這個平衡點的尋找首先是篇目的減少。據統計，語文版教材減少了20%到30%的篇目，原來中學是六個單元的，現在變成五個單元，原來中學七個單元的變成六個單元。小學七個單元變成六個單元，與此匹配的是整個知識難度也在往下降。
　　其次，選文難。據記者瞭解，目前的語文教材一般都是選文制，沒有人專門為教材創作。所有作者寫的時候並不是為教材而寫，特別有些選文是成年的作家寫的，他們成年以後的感受和孩子十歲八歲時的感受是不一樣的。此外，教材不是個人產品，是集體的產品，要受諸多因素的制約。
　　再有，目前的教材必須要符合當下的國家有關政策，教材制度和教材方面的政策，必須審定通過。依據2011年教育部下發的《義務教育語文課程標準》，小學階段教材沒有議論文。王旭明說：“在我看來，小學階段的寫作把過多的時間放到記敘、描寫、抒情，而實際上學生最需要的是學會議論。我覺得這個規定不符合學生實際的需要和成長特征。”但是，在編寫的過程中出版社必須按照規定來，因為只有如此才能通過上級部門的審定。
　　語文出版社小學語文組負責人鄭偉鐘介紹，在語文教材中體現語文的學科特性，減少非語文因素的困擾，編寫一套真正有語文味的語文教材，是此次修訂中最大的挑戰，如註意遴選培養學生的優秀品質和健全人格的篇目，尤其註重選取培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力的課文。新選課文特別關註學生品質和行為習慣的養成，如一年級下冊《小諾貝爾》、二年級下冊《沙灘天使》，意在引導學生愛學習、愛思考；一年級下冊《達爾文和小松鼠》、二年級下冊《找駱駝》，意在引導學生註意觀察；一年級下冊《想做好事的尤拉》、二年級上冊《奧莉婭和莉達》，有利於培養學生關愛他人、保護環境的品質。
　　談到社會各界關註的《蝸牛》，王旭明表示，三年級語文教材作為課文輔助而選用的周傑倫的《蝸牛》還“待定”，需要等待專家意見和教育部審定。王旭明認為，語文教育違背規律、脫離本真的問題至今仍普遍存在，此次修訂總的目標是力求使教材更貼近語文性，用語文的方法解決語文的問題。　　（原標題：“找一篇適合孩子的文章，真是太難了”）